Las dificultades de exactitud y velocidad lectoras en escolares de segundo de Educación Primaria

Autores/as

  • Paula Outón
  • Andrés Suárez

Resumen

Con la finalidad de averiguar si las dificultades de comprensión lectora detectadas en escolares al comienzo de 2º de Educación Primaria pudieran ser debidas a deficiencias en exactitud y/o automatización lectoras, se construyeron dos pruebas para medir la exactitud y automatización lectoras en castellano y gallego. Los resultados muestran la existencia de relaciones significativas entre estas variables y ofrecen pautas de velocidad y errores lectores. Los hallazgos están en sintonía con los de investigaciones previas y los amplían, al proporcionar evidencia adicional de la realidad gallega. 

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Publicado

2011-10-31

Número

Sección

Artículos